Plan de acción para el mejoramiento de las áreas verdes en nuestras escuelas

Antes de empezar este espectacular mundo de las plantas para el mejoramiento de las áreas verdes en nuestras escuelas debemos aclarar un poco sobre sus definiciones y tomar en cuenta su importancia para implementarlos en un recinto educativo.

Las plantas: son seres vivos que nacen, se alimentan, se reproducen y mueren; eso es lo poco que conocemos de ellas, pero ahora conoceremos un poco más.


Las plantas son seres vivientes que como los animales se alimentan, respiran y se reproducen. A diferencia de los animales las plantas no pueden desplazarse, ni tampoco sentir. Pero sí pueden hacer algo que los animales no hacen, como fabricar su propio alimento (nutrimento) mediante la fotosíntesis clorifiliana.
Las plantas son indispensable para todos los demás organismos vivos por su capacidad de transformar la energía solar en la energía química de los alimentos. El estudio de las plantas data de los tiempos antiguos, lo que refleja su importancia para las sociedades primitivas como fuente de alimentos, fibras, materiales de construcción y medicinas. 

                                              

¿Cuáles son los elementos indispensables para que una planta crezca? Las plantas necesitan del suelo, aire, agua y luz; los mismos elementos que necesita el ser humano para poder sobrevivir, al eliminarle uno sólo de ellos mueren.
	Suelo: es la capa superficial de la corteza terrestre. En él la semilla germina y la planta ahonda las raíces para mantenerse derecha, desarrollarse y nutrirse.  En el suelo las plantas encuentran todos los nutrientes indispensables para subsistir. Cada uno de esos nutrientes tiene una función específica: el fósforo permite el crecimiento; el nitrógeno estimula la producción de hojas abundantes; el potasio y el calcio favorecen el desarrollo armónico de los vegetales y el hierro aumenta la coloración verde.
Si el suelo es pobre en uno de estos elementos, la planta sufre y muestra signos de alteraciones en su desarrollo (crece como un niño desnutrido, es decir que no ha recibido la alimentación adecuada). Aire: es una mezcla física de varios gases que constituye la atmósfera de la tierra. Es indispensable para la vida de los vegetales y animales, así como para el hombre. El aire tiene peso y esta sujeto a la atracción de la gravedad terrestre, lo cual explica que se mantenga en las zonas bajas de atmósfera. Importancia vital Es indispensable en la respiración de los seres vivos. Los componentes del aire intervienen en los procesos vitales de los seres vivos. El anhídrido carbónico que contiene el aire es indispensable en el fenomenote la fotosíntesis que realizan las plantas. Agua: es un elemento imprencindible para el desarrollo de la vida y tambien lo es en el caso de la fotosísntesis puesto que es ésta la encargada de ceder esos electrones para que tenga lugar el transporte electrónico, al final del cual tendrá lugar la formación del oxígeno. Así pues, las plantas cumplen un importante labor biológica en el acuario que es la de oxigenar el agua al igual que sus parientes las plantas terrestres, proceso que realizarán en mayor o menor eficacia en funcion de variables ambientales y de la propia disponibilidad de nutrientes. 

Luz: las plantas en presencia de luz son capaces de producir grandes cantidades de oxígeno que superan con creces sus necesidades respiratorias de modo que existe un escedente de producción (variable en función de la iluminación) que puede ser utilizado por el resto de pobladores de acuario véance desde peces hasta las importantísimas bacterias del ciclo del nitrógeno.

Ya conocimos la forma de mantener las plantas vivas. Ahora que te parece si implementamos este tema de las plantas en las escuelas . Estas deacuerdo?

Veamos el siguiente plan de acción para el mejoramiento de las áreas verdes en las escuelas.

Si bien es cierto, hoy por hoy nuestra educación requiere de cambios significativos principalmente en nuestras escuelas, debido a la importancia que reviste la preparación integral del niño para su vida estudiantil en educación media, diversificada y en la educación superior.

            Una gran cantidad de niños, niñas y adolescentes comienzan una educación básica pero solo unos cuantos logran culminar sus estudios de bachillerato. Consideramos que el trabajo del niño de básica es jugar, tener ambiente que le atraiga y no escuelas que no reúnen las condiciones que permitan al alumno sentirse agradable al estar en sus estudios. Se pueden mencionar infinidades de variables de factores que determinan el fracaso de los estudiantes en el nivel de bachillerato.

           Con esta investigación pretendemos mejorar las áreas verdes de las Escuelas.



            Estimular al participante para que realice un contacto con la naturaleza, a conocer su entorno no existe en la institución, el devenir de los docentes, participantes, padres o representantes, se desempeñan de manera superficial, desinteresada e índole en relación del panorama ambiental.

            Es necesario emprender el plan de acción conjunto para mejorar no sólo, las áreas verdes de esta escuela, sino también, las de otros centros de educación básica que tengan poca o ninguna zona verde.

            Las comunidades representan un papel fundamental en la enseñanza de los estudiantes.

            Por lo tanto las escuelas se manifiestan como la fuente principal de participación comunitaria, la cual posibilita su desarrollo. Lo que significa, que la comunidad debe estar presente en las actividades educativas, haciendo uso radical del plantel y su entorno. Otro de los aspectos fundamentales en este proceso, es la comunicación entre la comunidad y la institución, es decir, que la

escuela es útil para la comunidad y le sirve para fortalecer su capacidad de organización, reflexión, expresión y de acción. Al mismo tiempo, permite la interacción con otros modos de ser, hacer y pensar.  

            Más que esta formación pedagógica que antes se enseñaba, de muchos conocimientos, pero sin las herramientas de cómo aplicarlo al mundo. Mientras que ahora, le damos las herramientas, lo que es la parte del trabajo y la acción. Se está trabajando con el ser, con el convivir y con el hacer.

¿Qué debes plantearte como objetivo general?

Debes ejecutar un plan de acción para el mejoramiento de las  áreas verdes y la integración de los estudiantes de la escuela de nuestro país.

Aqui tambien te proponemos una serie de objetivos específicos para que se pueda llevar con más eficacia este importante tema a las escuelas:

v  Diagnosticar el estado en que se encuentra las áreas verdes de la escuela.

v  Diseñar un plan de acción para el mejoramiento de las áreas verdes de la escuela.

v Integrar a los padres, madres, representantes y comunidad en general a colaborar con el embellecimiento de las áreas verdes de la escuela.



Te invitamos a que leas las siguientes actividades en la cual las  podras utilizar como estrategias para el mejoramiento de las áreas verdes en tu escuela

Tabla N^o 1

Contexto de la acción	Sujeto de la acción	Objetico Específico	Estrategia	Metodología, Recursos y Técnicas
Escuela.	Estudiantes y docentes de la Escuela.	Diagnosticar el estado en que se encuentra las áreas verdes de la Escuela.	Realizar encuestas de aquellos alumnos que no participen para luego dar charlas y talleres para así  motivarlos de la importancia de cuidar su escuela específicamente en las áreas verdes.	Investigación Acción Participativa Humanos Materiales Técnicas Observación

Tabla N^o 2

Contexto de la Acción	Sujeto de la Acción	Objetivo específico	Estrategias	Metodología
Escuela	Padres, madres, representantes y comunidad en general.	Integrar a los padres, madres, representantes y comunidad en general a colaborar con el embellecimiento de las áreas verdes.	Participar a la comunidad en general sobre la importancia de las áreas verdes en las escuelas.	Recursos Humanos Materiales Presupuestario Participación

Tabla N^{o 3}

Contexto de la Acción	Sujeto de la Acción	Objetivo específico	Estrategias	Metodología
Escuela	Estudiantes de la Escuela	Establecer una serie de talleres para la integración de los estudiantes.	Talleres Dinámicas de grupo Convivencia entre grupos. Siembras de plantas ornamentales.	Recursos Humanos Materiales Presupuestario Participación

RECOMENDACIONES

ü  Involucrar a la comunidad para que esta forme parte de la escuela que busca el bienestar de los educandos.

ü  Incentivar a los docentes el deseo de motivar a los niños y niñas de realizar cambios en la escuela. La forma concreta de llevar a cabo esta tarea puede discutirse con los especialistas, lo importante, en todo caso, es mostrarles a los docentes que realmente se puede cumplir con dicho proyecto, que vale la pena hacer el esfuerzo y que de alguna manera los educando realicen cosas diferentes para el bienestar de todos de dicha escuela.

ü  Se sugiere al personal Directivo y Docente emplear nuevas estrategias que sean mas efectivas para integrar a los padres y representantes al proceso de participar mucho más en la escuela.

ü  Por ultimo que de llevarse a cabo el proyecto, mantener las áreas verdes limpias y regarlas todos los días.

CONCLUSIÓN

            Si se produjera la integración del personal directivo, docente, educandos, padres, representantes, responsables que se avocaran a mejorar el área verde de la escuela, podría realizarse un cambio satisfactorio en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los niños y niñas cuyo trabajo es jugar y recrearse. Por esta razón crear un ambiente que estimule en el niño (a) la obtención del aprendizaje significativo, contribuirá a una formación de sí mismo.

            Pues bien, el docente puede aprovechar la oportunidad para dar a conocer la gran importancia que representa las plantas en la producción de materia orgánica y del oxigeno que utilizamos los seres vivos para nuestra subsistencia.

            Integrar también a los entes gubernamentales competentes es una gran ayuda para mejorar no sólo las áreas verdes de dicha escuela, sino también que otras escuelas realicen su propio plan de recuperación o mejoramiento de sus áreas verdes.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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ü  Kuder- Richardson

ü  López y Sequera Tesis de Grado, Universidad Simón Rodríguez (2006)

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ü  Mendoza, trabajo de Investigación (2006)

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ü  Pinto y Pernalete, Trabajo de Campo (1990)

ü  Tamayo, Técnica de Investigación (1999)

ü  Tapia, página Google (2000)

ü  Diccionario Larousse

ü  Candidus, año 4 de abril – Julio 2004

ü  Programa Encarta 2005